探访棉花糖情商教育:体验式教学

探访棉花糖情商教育：体验式教学

常常有家长问道：“棉花糖情商教育是通过什么方法教孩子情商的？做游戏吗？”
正确答案：“做游戏只是其中一种教学方法，棉花糖情商教育的整个教学方式以‘体验式’为主。”

什么是“体验式”教学？

“体验式”教学不同于传统课堂的知识型灌输，即老师台上讲，台下学生听，只要学生记住，能复述或者会答题就可以了。“体验式教学”是以儿童的感受为出发点，还原事件的场景，模拟现场的人事物，让儿童仿佛置身在真实的生活与学习中，同时，将棉花糖情商教育课程中的情商观念或技巧融入其中，然后通过提问分享，让孩子自己识别出刚刚发生的事情体现了什么，自己的感受如何，进而自己总结出结论。因此，孩子不知不觉就学到了情商，经过课外的家庭实践，就会渐渐的内化这种情商观念，进而形成习惯。

“体验式”教学最大的优势在于孩子不觉得学习情商有压力，或者有负担，甚至孩子都不需要像弹钢琴一样特意抽时间练习，这是跟其他学科类或技巧类的兴趣班不同的地方。并且，孩子在场景重现中有了深刻的感知，这种感受会留在孩子的潜意识里，会指导着他们的学习和生活。

接下来，以棉花糖情商教育的一节情绪的复习课举例，帮助更多家长了解“体验式”教学到底是如何运用的，教学效果如何。

老师：“孩子们，今天要带你们到外面的广场上课。不过，我们不乘电梯，而是走消防楼梯下去。”
孩子们非常的兴奋，接着老师讲解走楼梯的规则和注意事项...
于是，八个孩子排成一列，一前一后两个老师带领孩子们开始了正式的“体验式”教学。
推开消防楼梯的门，孩子们立马感叹：“哇，这里怎么这么黑！”
老师边说边拿着手电筒：“是的，这里很黑，我们走楼梯时注意脚下安全，手要紧紧扶住栏杆。”
A孩子：“这里说话还有回音，我觉得有点恐怖...”
B孩子：“我也有点害怕了...”
C孩子：“我们赶紧走吧，我不想待在这里了...”
......
老师：“你们现在有什么情绪？”
孩子：“害怕情绪。”
老师：“还记得我们之前讲过当害怕情绪来临时，我们可以怎么做吗？”
D孩子：“我知道，可以深呼吸！”
老师：“是的，你记得真清楚，那现在我们一起来深呼吸，赶跑害怕情绪吧！”
此时，老师和孩子一起在楼梯间深呼吸，缓解害怕情绪...
老师：“现在还感到那么害怕吗？”
孩子：“好像稍微好点了。”
老师：“那还有什么方法可以帮助我们赶跑害怕情绪呢？”
E孩子：“还可以大声唱歌！”
老师：“对的，我们一起大声唱歌吧！”
所有孩子在楼梯间大声唱歌，边唱边笑。
老师：“我看你们都笑了，现在还害怕吗？”
孩子：“哈哈，不害怕了！”
老师：“我记得还有赶跑害怕情绪的方法，哪个小朋友还记得？”
F孩子：“还可以找我们心目中的超级大英雄！”
老师：“对的，爸爸妈妈可以是我们的超级大英雄，我们害怕的时候可以告诉他们，爸爸妈妈会保护我们的！”
现在，我们一起继续慢慢的、安全的往下走吧...



以上在灯光昏暗的消防楼梯间孩子与老师的所有对话，其实就是“体验式”教学的体现。为了让孩子们再次感受到害怕的感觉，老师并没有在课堂上直接告诉他们害怕的时候是什么样子的，而是亲自带着他们走消防楼梯，让孩子们来到这个真实的场景，体会到害怕原来是这个样子的。其中A孩子：“这里说话还有回音，我觉得有点恐怖...”B孩子：“我也有点害怕了...”C孩子：“我们赶紧走吧，我不想待在这里了...”的表达都是他们当下最真实的想法，而这些想法其实描述的就是害怕的感觉。然而，孩子们说完后，老师也并没有直接告诉他们你们刚刚说的这些是害怕情绪，而是提问：“你们现在有什么情绪？”引导孩子们自己说出答案。

所以，这种体验非常的真实，在这个真实的场景中带领孩子们复习缓解害怕情绪的方法，孩子们当下就能用，立刻复习，而且由于所有的体验都是孩子们自己的亲身感受，所有的结论也都是自己说出来的，孩子们就会印象深刻，容易在日常生活中实践。

这就是棉花糖情商教育“体验式”教学的魅力和成效！
联系我的时候请说是在搜即讯信息网上看到的，谢谢。